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用纯粹之心教纯粹学生

发布日期:2019-06-14 15:06:35  点击量:335   信息来源:城区二中 张婷

用纯粹之心教纯粹学生

  当我上初中时,老师总会问同学们一个问题,将来的你想做什么,那时候大家的回答很稚嫩,我想做科学家,作家、美食家等等,原因各种五花八门。还有一个大家常选的选项,做老师,原因,觉得<felt>做老师可以<can>受到学生的尊敬。那时我的回答便是做老师,原因是老师看起来轻松,没有作业的苦恼。  

  到了高中,成绩不是很理想,数学、英语基本上不及格,考上大学成为<chéng wéi>不可能<would>的事情<affair>,那一段时间开始<appeared>了厌学,想着放弃学习出去赚钱减轻父母<Parental>负担,承当妹妹学习费用。班主任发现了我的异常,了解到我这种想法,便开始<appeared>开导我:“学习不是唯一<sole>的出路,但是<dàn shì>它可以<can>让你有了选择,可以让你去选择你想要的生活,上大学并不难,只要你想努力,任何时候开始都不晚,怕的是未开始就选择了放弃。”那次我就想着我要上大学看看外面的世界<world>,我便哭着求着外出工作<gōng zuò>的父母<Parental>同意我学习体育,因为学习体育不用出去学习,不会耽误学习,学习费用也低。当被老师提问,你想做一个体育老师吗?那时我只是一想而过,先考上大学再说,高中训练的辛苦,远远的超过了我的想象,在训练中我也流过汗、流过泪、流过血,但是<dàn shì>也一步步坚持下来,体育训练的苦能吃,学习中的苦为什么不能吃呢?通过老师与同学们的鼓励,我慢慢的看到了考上大学的希望<xī wàng>。

  老师对学生的影响至关重要<zhòng yào>,在我自己<his>的学生时代,有着许多<xǔ duō>对我影响很大的教师,引导我积极向上,让我能一步步走到现在。那时我在读高中,面临着高二文理分班,我选择的是文科,遇见了一个老师。他是数学老师,他总是激励我学习数学,在高二开始就放下豪言,我数学能在高考考出120分的成绩,当初的我数学及格都成问题,又怎么会能考出高分呢。后面在老师的鼓励下,让我一个体育特长生,高考中文<Chinese>化成绩上了二本,数学全年级第一,最终不负数学老师的期望。直至如今我都非常庆幸,能够在关键时期遇见许多<xǔ duō>改变人生之路的老师,他们也是普通教师,也是无数老师的缩影。现在我踩在这条路上,面对一群初中生,从另外一个角度<attitudes>再来看初中,心中无限感<gǎn>慨,也明白了老师的艰辛与不易,看到了作为老师背后的一面。

  从踏上师范这条路开始,我便一直立志做一名好教师,做一个在学生前行路上的指明灯。2016年,我开始了教育实习,实习地点是常德市一所高中学校,那时的我对上课充满了恐惧,站在学生面前我会紧张,还要担任教学任务,观察学生学习情况,课后总结学习效果,这时候才发现,教师并不是以前想的那么简单。我还记得,遇见学生时,学生一句“老师好”让我感<gǎn>到惊愕,并且脸红了,这是第一次被学生叫老师好,原来是这么动听,这么让我觉得<felt>自豪,是呀!我现在就是一名教师。而现在当自己<his>站在教师这个岗位上,又该如何<how>做一名好教师呢?

  毕业后通过教师招考来到了邵东县城区二中,这是一所初中学校,初中生正值青春叛逆期,课堂纪律难免有点难管。对于我这个刚刚进校的年轻体育教师,学生非常欢迎,但是也面对了很大的问题,教学经验不足,一部分调皮学生不听管教,逃课现象严重,甚至遇到学生在课堂上与我起矛盾,而我为了维护自身的尊严直接宣布下课,留下了一群学生在田径场,事后我也觉得十分后悔,不应该<yīng gāi>让情绪控制自己,放下学生离开<absence>课堂,这不是一个老师应该<yīng gāi>的行为。

  这让我开始进行了自我怀疑,是我自己的原因吗?上课太枯燥对学生没有吸引性?我是不是一个不合格的老师?我开始厌倦了上课,甚至变得害怕上这个班级的课,觉得这个学生已经<have been>无药可救,而我作为老师也应该见怪不怪,不要<压嘛碟>去理会那些不听话的学生,上好自己的课做好自己分内的事情<affair>就好了。后面发现越是这样<zhè yàng>,班级变得更加难管理<guǎn lǐ>,逃课的人越来越多,这样<zhè yàng>似乎进入了一个恶性循环。情况变得糟糕时,不能继续听之任之,我开始向老教师请教,对于这样的学生,该如何<how>教导。

  通过交流明白了,初中生还处于性格的养成期,不能以成人的要求去对待,初中生更处于叛逆期,老师不能与学生起正面的冲突<chōng tū>,课堂上遇见的事情,可以通过课后进行沟通解决<settle>,不能为了自身的面子课上处罚学生。也不能在课堂上未了解情况便斥责学生,适当的对学生进行鼓励与赞赏。后面通过课后交流,才知道<zhī dao>逃课的原因是因为体育课练习时间太长,打篮球<lán qiú>的时间太短,通过与班主任交流,了解到那些我自认为的“问题学生”,其实是因为爱<ài>好面子,不想在班上学生面前丢面子。

  了解到这些事情后,我便开始调整体育课练习时间,一节课练习,一节课让他们进行篮球<lán qiú>练习与比赛<bǐ sài>,很快全班同学都参与到体育课的练习当中。对于“问题学生”进行课后一次深刻的谈话,他也承认<chéng rèn>了自己的错误,不应该与老师起矛盾,并且表示以后会承担体育课上的部分器材摆放与整理。  

  从这几件事,我渐渐的明白了作为体育教师应该保持良好心态,以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性,不要<压嘛碟>看到有调皮现象,就怒发冲冠。要把他们看成是正在成长的孩子,想办法既保护他们的自尊心又通过说教让他们知道<zhī dao>错在哪里。为人师表,不断学习,提高自身素质。坚决不能在不明真相的情况下挖苦学生,否则情况会变的更糟糕。通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来,培养学生学习的主动性、积极性、持久性。循循善诱,因材施教,对顽劣成性的学生采取宽容的态度,帮助他们客观地分析自己,耐心细致地做思想工作,了解他们的心理状态。了解他们的家庭<family>背景,与家长沟通,找到问题的病根所在,有针对性的教育,沟通是最为有效的方法。

  在学生的学习历程中,有些教师可以让他感恩一辈子,但是有些学生会因为学校与老师放弃学习,很多人在回忆自己的学校时段时,最多的就是老师的偏心,对成绩好的学生多加照顾,总会针对成绩差的同学。作为教师的我,也深有体会,上课时,总是喜爱<ài>听话的学生。但是每个学生都有属于自己的闪光点需要老师去发现他,我们要做的便是用一颗纯粹的心去教育纯粹的学生,每个学生都值得被用心。我们不能以成绩好坏来评定学生,教师要以发展的眼光看待每一位学生。陶行知说过:“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”可见教师身上责任重大。每个学生的命运都与教师的教育息息相关。因此<therefore>,教师更应公平地对待每一位学生。

  当我走上教师这个岗位后,身上承担着教育的责任,自身的一言一行对学生都有影响。大学毕业,有些同学选择了放弃做教师,因为觉得做教师十分枯燥,每天重复着上课下课,送走一届又一届的学生,而自己却在教师的岗位上慢慢被岁月征服。他们会问我:“你为什么会选择做老师”我笑一笑回答道:“因为热爱,所以坚持”,不做老师,永远无法<to be>体会到,一群群学生经过三年的学习,他们的成长与变化。  

  什么是纯粹教师,当我看到班主任们为学生的成长操碎了心,而没有时间去陪自家的孩子时;当我看到任课教师熬夜批改作业,而不在乎早已过了该休息的时间时;当我看到教师认真备课,为了让学生更加容易听懂,而不厌其烦的查阅资料时。这就是纯粹教师,对待学生充满爱心,对待教学充满热情,一个纯粹教师所表现<performance>的都是“爱岗敬业、热爱学生、治学严谨、为人师表”。我也都会向这些教师看齐,做一名纯粹教师。

  在教学将近2年的时间里,我每天都在总结,今天学生收获了什么,我不奢望能够让他们养成终生锻炼的习惯,只是不愿辜负老师们的教导,也只为能够担起学生的那一句“老师好!”。

  【作者简介】2017年毕业于湖南师范大学体育学院,专业为体育教育,专项为乒乓球,二专为足球<zú qiú><zú qiú>。2017年9月通过教师招聘进入城区二中任体育教师,喜欢<enjoy>与学生交流,与学生做知心朋友,时常教导学生学校学习的不仅<not only>仅是课本的知识,更教会你怎样去学习。用纯粹之心教纯粹学生,始终相信<xiāng xìn>每个学生都值得被用心。


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